Las TIC'S y los alumnos con discapacidad.

Introducción

     El sitio web del Ministerio de Educación Nacional ha definido a un estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) como “aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje’’ El estudiante que presenta discapacidad dentro de un contexto educativo, es el que se ve en desventaja a la hora de compararse con los demás en su asimilación o desarrollo del aprendizaje, en donde interviene además factores del tipo lingüístico, físico, social, etc.  En la constitución política se ha establecido que se proporcione el derecho de acceso a una educación de calidad para personas con NEE, lo cual les brinde el desarrollo íntegro de sus personas, de su igualdad y libre participación tanto en entornos públicos como privados.  El ánimo de integrar a estos alumnos en las escuelas ordinarias, que sean capaces de hacerlo mediante las pedagogías indicadas es una de las consignas del Ministerio.  Esto ha colocado demandas adicionales sobre los profesores que se responsabilizan ahora de pupilos con amplias gamas de necesidades personales.  Para satisfacer dichas necesidades se requiere disponer de un mismo rango amplio de herramientas.

Las Tecnologías y los Alumnos con Necesidades Especiales de Educación

     Afortunadamente, el avance tecnológico por medio de las TIC’s o Tecnologías de la Información y Comunicación, permiten el acceso al aprendizaje y el cubrimiento de las mencionadas necesidades.  Algunos de estos problemas radican en la Comunicación y la Interacción.  Los estudiantes con este tipo de problema presentan inconvenientes a la hora de entender o hacerse entender a otro estudiante.  El lenguaje es la principal dificultad, la no comprensión, mal uso, o descontextualización de las palabras es el núcleo de la misma.  Para esto existen las ayudas tecnológicas como la simbología.  Sistemas de simbología como Makaton ayudan a las personas con discapacidad a la comunicación.  Se puede encontrar más información en el sitio web del sistema.  Otros elementos de una mayor complejidad son el software de escritura simbólica como SymWriter el cual ha de comprarse, lo que por obvias razones se hace de acceso restringido.  En el campo de las dificultades sensoriales, físicas, y médicas están las del tipo visual; las cuales van desde deficiencias visuales mínimas hasta la ceguera misma.  En el entorno educativo se habla de deficiencia visual en un educando si este requiere de alguna adaptación de su entorno o del material de aprendizaje para alcanzar el currículo.  Para deficiencia leve la mayor parte de los documentos permiten hacer una ampliación del texto.  Algunos documentos permiten también la opción de lectura.  Para alumnos con ceguera se puede hacer uso del Braille.  Existe el software de traducción al Braille como el Duxbury (DBT) el cual aunque es comercial presenta también el mayor inconveniente de disponer de una impresora Braille.  En esta pequeña reflexión solo se han tratado algunos de los muchos problemas que pueden surgir en el contexto educativo.  Es un escrito que no pretende ser exhaustivo.

Bibliografía

Necesidades Educativas Especiales - Colombia Aprende. (s. f.). Recuperado 9 de febrero de 2016, a partir de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228163.html

Microsoft Word - constitucion.doc - zotero://attachment/9/. (s. f.). Recuperado 9 de febrero de 2016, a partir de zotero://attachment/9/

The Makaton Charity: Home page. (s. f.). Recuperado 9 de febrero de 2016, a partir de https://www.makaton.org/