Investigación en el Aula

Al haber visitado el enlace propuesto y estudiado con detenimiento la situación allí planteada surgen las siguientes conclusiones.

Enlace propuesto: http://revistasuma.es/revistas/14-1994/investigacion-dirigida-medicion.html

El proyecto de investigación dentro del aula de clase.
Al analizar las conclusiones del proyecto investigativo que se llevó a cabo con los alumnos de 2 de BPU podemos ver que los beneficios de la implementación de esta clase de proyectos no solo estimulan la actividad, sino que fomentan el aprendizaje activo y anima a los estudiantes a ser críticos, desarrollar un pensamiento creativo, <además gestionan su capacidad de adelantarse al aprendizaje.  Los maestros tienen pues esta magnifica oportunidad para comprometerse de manera activa en la enseñanza de su disciplina.  Además de esto se pueden usar las aulas de clase como laboratorio para el desarrollo de la comprensión de la enseñanza-aprendizaje.

Algunas características del proyecto de investigación dentro del aula de clase.

1. Se debe centrar en el aprendiz.  Enfocar su atención en mejorar su aprendizaje más bien que en una enseñanza pasiva.
2. Colaboración.  Los estudiantes deben tener un activo compromiso.  Ellos mismos se benefician de la plena discusión y participación.
3. Contexto.  Se debe desarrollar con el ánimo de arrojar luz o mejorar en las deficiencias del aprendizaje de cierta área en especifico.  Abarca la enseñanza de una disciplina en particular a un grupo de estudiantes conocidos.  
4. Escolaridad.  El tema debe ser asequible.  se debe planear con cuidado el diseño de la investigación para así enfocarse en la práctica.
5. Práctico.  El tema es el que se está desarrollando en clase.  El propósito primario es profundizar el entendimiento personal y contribuir al desarrollo grupal y personal del entendimiento.

Algunos principios de los proyectos de investigación dentro del aula.

1. El estudio debe tener relevancia a las necesidades del alumnado al igual que importancia para las consideraciones prácticas de la vida real.
2. La fortaleza de la investigación no radica en la técnica sino en el acercamiento a las necesidades de aprendizaje y a las realidades de los integrantes del aula.
3. Los estudios que mayor utilidad presentan son los localizados y enfocados a las necesidades del aula.
4. No deben ser proyectos ambiciosos, más bien los que fomenten la mejora del aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza del docente.
5. Es primeordial el enfocarse primero en los estudiantes y sus necesidades.